Прочитала всю тему... И страшно и плакать хочется, на глазах слезы КАК? Как можно ТАК относиться к ребенку только потому, что он имеет особенности?! КАК можно учить этому своих детей (пялиться, уходить, тыкать пальцами и т.д.) Да я б не знаю, что сделала б своему, если б побил другого, тем более того, кто слабее . Я объясняю своему, если встречаем на улице такого ребенка, что этот ребенок таким родился, ему тоже хочется бегать и т.п. Надо помогать таким детям и людям в целом, надо быть толерантными, ведь действительно не знаешь что с тобой будет завтра.
может я так реагирую, что моему большими буквами грозило ДЦП. Слава Богу , мы сумели выкарабкаться.
Но нельзя так относиться к детям, нельзя!

Ирина К.,я Вас очень хорошо понимаю. Мы после сада попали в Основу...меня уговорили туда пойти, я поддалась, поверила,что программа будет нормальная, психолог и логопед...откпзалась от обычной школы, точнее побоялась в нее отдавать. Перед 1 сентября нам нам объявили,что решили сделать началку не 4 года,а 5 лет для этого класса. Я была в шоке, ребенку 7,5 т.к. в саду задержалт, он читает, считает отлично для своего возраста...занимались кроме подготовок в 2х школах с учителем индивидуально и тут подготовительный класс, где только атрофировать знания...короче после года я его забрала, дальше что было я писала выше, что будет дальше страшно....
Конечно когда ре норма, то все иначе, средний в гимназии, тоже 2 класс.... и это не сравнимо...

вот и я боюсь в обычную школу. мне кажется, что в Основе уже должны с большим пониманием отнестись, они сознательно берут ребенка, зная, что есть проблема. А если идти в обычную школу, то тут неизвестно как получится, как учитель воспримет особенности ребенка, а зараннее сказать, что ребенок не норма тоже вроде как нельзя, не примут тогда.

Ирина К.,в основу пойти и остаться не проблема, просто от такой учебы толку 0...социализация конечно да, правда смотря еще что за класс.

В нашей ситуации для меня все-таки важней социализация. Я за успеваемость вообще не переживаю, даже если будет троечница. Писать, читать, считать научится и хорошо. Главное, чтобы смогла нормально адаптироваться в обществе.

Ирина К.,для меня это тоже важнее,просто я увидела,что он именно деградирует и умственно и поведенчески. Был ребенок, который постоянно орал дурным голосом, а мой этого не выносит, таеая черта аутичная у еего, хоть и не аутист. Тем более он в сад ходил, до этого общения было много+ дома 2 брата.

Сеструлька, вот и я думаю, что все же лучше инклюзия в обычном классе чем в зпр. Если ребенок будет в классе зпр, постоянно находится среди себе подобных, то о каком развитии может идти речь, за кем тянуться, с кого брать пример? И это действует не только на особых, но и на обычных детей. Моя старшая дочь обычная, сначала училась в одной школе в сильном классе. В первом классе была в пятерке лучших. Когда переехали в другой район, попали в очень слабый класс, постепенно скатилась до троечницы, я ругалась постоянно с ней из-за учебы, не хочет учиться и все тут. После 9-го класса стыдно признаться средний балл свидетельства был 5,5 баллов. После 9-го ушли со школы, поступила в педагогический колледж. Дочка чудесным образом в течение года стала хорошисткой и даже вышла на стипендию. Вот что значит окружение.

Девочки, а кто-нибудь слышал про отдельные классы для особых детей в школе № 65 (на Красной)? Я слышала там такие есть

Ирина К.,лучше конечно, если ограниязуют так как должно быть...чтоб не больше 18 человек в классе, нормальное сопровождение, педагог ...верится с трудом

Недавно увидела мультик, мне кажется, идея сюжета хорошая, нарисован он как-то не очень красиво, но не эта главное в нем...

Наталочка1991, в этом году набрали класс деток с ЗРР и ЗПР в 60й школе. В классе до 10 человек

http://osvita.ua/school/52609/
Почитайте комментарии. Сайт не новостной, где куча троллей. Верю, что пишут настоящие учителя

Если все так сложно, как описывается в комментариях, то как эта практика возможна в других странах?

прослеживается, что их отторжение и негатив вызваны тем, что не выделяются ассистенты для работы с особенными детьми, что не нормально конечно. и нет тренингов и обучения учителей работе с такими детьми.
это все можно понять. и нужно конечно добиваться, чтобы инклюзия в наших школах была организована должным образом