В первом классе приходилось стоять над душой пока все не выучит, теперь только черновики приносит на проверку или приходит за помощью если задачка сложная.
И если честно, как вспомню эти совместные посиделки за уроками, так глаз начинает дергаться, все таки ребенок должен быть самостоятельным.

Почему не надо делать уроки с ребенком

У ребенка обязательно должно быть личное свободное время, когда он НИЧЕГО не делает: от 2 до 4 часов в день. Тревожные амбициозные родители детей заорганизовывают. Кружки, секции, языки... Это слишком большая нагрузка для ребенка.

В отношениях со школой и педагогами нужно быть на стороне своего ребенка. Берегите детей. Не бойтесь плохих оценок. Бойтесь довести до отвращения к школе и учебе вообще.

Российские родители ориентированы на оценки. Это еще с советских времен. Например, в моем классе учились два чеха и один поляк. После одной серьезной контрольной на собрании все НАШИ родители спрашивали про оценки и только чехи и поляки спрашивали что-то вроде: «Как он себя чувствовал? Он волновался?» И это правильно.

Помните, если ваш ребенок не в состоянии делать уроки сам — у этого всегда есть причина. Лень тут ни при чем. Такой категории, как лень, в психологии вообще не существует. Лень всегда раскладывается на отсутствие мотивации и воли.

Среди причин, по которым ребенок не делает уроки сам, может быть что угодно: повышенное внутричерепное давление, гипертонус, психологические проблемы, СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность). И, вместо того чтобы тратить свои вечера на совместное сидение над учебниками — лучше попробовать определить эту причину и работать над ее устранением.

Семейные ценности должны быть на первом месте, а оценки — на втором.

Психика у подростков и без того обострена, а месяцы подготовки к ГИА и ЕГЭ становятся по-настоящему черными временами для семьи: всех преследуют неврозы и депрессии, они провоцируют истерики, болезни, чуть ли не суициды.

Как избежать всего этого кошмара или хотя бы минимизировать последствия?

Я думаю — стоит сосредоточиться на любви и вечных ценностях.

Подумать о том, что довольно скоро, когда все оценки и экзамены сотрутся из памяти, будет важно только одно — не утратили ли вы близость, доверие, понимание, дружбу со своим ребенком...

Ведь можно получить пятерку и потерять дочь. Сдать ЕГЭ, поступить в институт, но уже не восстановить былых отношений.

Да, оценки = не главное, выжимать их не стоит. Но должна быть планка для ребя - которую он легко тянет и не должен опускаться ниже ее

Тут надо опираться на желания ребя - если деть хочет и на англ, и на рисование, и на танцы, и на плаванье, и я могу это обеспечить - почему бы и нет?

yasha1,

Совершенно согласна с Вами.

В первом классе делала с ними уроки, потом только проверка и помощь в сложных случаях. По другому самостоятельность не развить, но и утверждать не стану, все дети разные.

Знаю мам, которые делали уроки с детьми до 5 класса, хорошего в этом мало.

вот это ключевые слова!
Я знаю деток, с которыми и до 9го класса уроки учили, но это не из-за безответсвенности детей,А некоторые и с 1го дня сами

У нас с ребёнком договорённость - он должен успеть сделать все уроки на продлёнке. Если не успеет, играть времени останется мало. Но если по какой-то причине он дома делает уроки, то сначала делает сам, потом приносит мне уже готовые. Если что-то не понимает, то зовёт меня, тогда разбираемся. Иногда со слезами и криками, особенно если переделать нужно
Считаю, что уроки не должны занимать много времени. Пока что у нас до часа занимает, т.к. он то сидит думает, то настраивается.

Я если не буду рядом сидеть,то он половину не сделает. Д.З. может делать целый день,отвлекается.

из фейсбучного обсуждения домашки

Да, читаю и радуюсь, что мои дети в Америке родились. 6 класс -домашка 15 минут, 3 класс - делает только минимум. Почти все, что требует времени, является необязательным, и мои конечно это не делают. Зато есть интересные проекты на выбор и они делают, если им это интересно. В Финляндии вообще домашки нет даже в старших классах и у них самые высокие показатели. Есть куча исследований, которые показывают полное отсутствие связи между количеством домашки и уровнем образования.

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --

вот все логично кроме этого

по сути этими тремя предложениями школа выносится в приоритет на первое место в жизни. Разве это правильно? Для меня школа это нечто обязательное, но никак не первостепенное, ну вот как маме обязательно накормить детей и делать это нужно каждый день, хочешь не хочешь, но этож не первостепенное в жизни самой мамы и семьи в целом. Когда она может выготавливать сложные блюда, а иногда просто сварить пельмени и это зависит от многих причин. Так и у ребенка, в школу ходим, д/з делаем, но в основном быстро и по-минимуму, чтоб оставалось побольше времени на личные увлечения в первую очередь, а потом уже на праздное шатание.
А тут получается что будьте добры разбейтесь, но выложитесь перед школой, а если не успеваете, то бросайте все кружки/секции, ибо тяжело вам. Как раз кружки и секции НЕ тяжело, потому что туда идешь ради удовольствия, а в школу по обязаловке.

У нас уроки - это наказание какое-то, причём для всей семьи. Садимся мы за них уже вечером, после работы, и часа на три у нас всё растягивается, даже если всё реально минут за 30 сделать. И это первый класс. Полчаса уговариваем, потом переписываем, ругаемся, рыдаем каждый день над прописями.... И я отойти не могу от малой ни на минуту, иначе как напишет . Я на этой неделе даже кушать ни разу не готовила, мы всё время делали уроки .

Alen_ka, ого, это чересчур. А что так много задают?
Нам задают немного и то это мы просим, и то это необязательно (желательно конечно) делать.

Alen_ka,а вы три часа подряд сидите или выдерживаете все таки нормы психологические и каждые 40 минут даете ребенку отдохнуть?

У нас задают много, сидим часами. Сам может сделать чтение, математику,иногда укр.яз, но все равно это на долго. Англ,яз обычно час сидим учим, в природе часто без тнета не разобраться. Поэтому 2-3 часа каждый день на домашку с однтм ребенком и час-полтора с другим

Задают обычно пару-тройку упражнений по математике из книги или в печатной тетради, 4 - 5 строчек в прописи, много только по английскому, мне кажется, - то не писали совсем, а теперь сразу по две страницы каждый день прописать + слушать диск, что-то выучить. Но малая не хочет писать в прописях, ей это нудно. Ноет после каждой строчки, то у неё там зачешется, то там заболит. Английский вообще хана - вчера диск слушали-слушали, в итоге дочь заткнула уши и сказала: "Я не могу так кривляться"...
Математика - примеры "щёлкает" в уме быстро, но в тетрадь написать не заставишь, а может что-то переписать, но не то, что нужно. Поэтому переписываем, а на это ещё полчаса уговаривать приходится.

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --



Стараемся отдыхать каждые 15-20 мин.

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --

Интересно, в каком возрасте приходит осознание, что домашнее задание делать нужно?
Просто моей пока всё-равно, что ей там задали... и как она это сделала. А мне в ее тетради смотреть страшно иногда бывает .

я смотрю по окружающим деткам и вижу, что все очень зависит от ребенка. есть очень ответственные, есть те, у кого ветер в голове еще.
к каждому ребенку нужен свой подход, и только вы, зная своего ребенка как никто другой, можете понять, как правильно себя вести в той или иной ситуации.

для моего ребенка хорошо работает метод от противного. не хочешь делать? не надо, я не против, это ТВОИ уроки и ТВОЯ учеба. и твое право учиться так, как ты хочешь, это твой путь. если хочешь, иди завтра в школу с несделанными уроками, нет вопросов. ребенок понимает, что никто за ним бегать уговаривать делать уроки не будет. и приходит понимание, что это та область, за которую несет ответственность только он.
но, повторюсь, к каждому ребенку свой подход, возможно вам нужно что-то другое.

по поводу ужаса в тетрадях. я отличница-перфекционистка. в школе всегда все было идеально - идеальный почерк, идеальный порядок в тетрадях.
и я теперь мама мальчика со всеми вытекающими - загнутые углы в тетрадях, постоянные зачеркивания, корявые буквы.
в этом случае очень сильно помогает не задирать свою собственную планку, не ставить ребенку свои собственные завышенные требования. на корявые буквы вообще не обращаю внимания, какой почерк будет, такой и будет. по поводу зачеркиваний поставили с ребенком цель, чтобы в каждой работе их было все меньше, развиваем внимательность. радуемся, когда их нет. разбираемся почему, если есть. про загнутые углы беседую с ним, но что-то мне кажется, это бесполезно главное помнить, что порядок в тетрадях, отличные оценки и красивый почерк ничего не имеют общего с успешностью человека во взрослой жизни. ну и не забывать себя периодически одергивать, если планка опять вырастает

в случае моего сына это искренняя заинтересованность предметом. Физика, химия, английский, геометрия, алгебра там всё путём, и я даже не знаю, что он там учит ,ибо знаю, что эти предметы он обожает и там порядок + оценки меня радуют, знач всё ок , а вот география, укр.лит, музыка прихрамывают ... ну не интересно их читают в школе, и всё..., желания у ребёнка делать дз нет.

это про меня , в началке ещё падала в обмороки, сейчас вообще не заморачиваюсь - не это главное