Tu-sia,сейчас тема не о родительстве в общем,а о том,как наше государство и люди воспринимают "необычных" .В связи со своей работой,я часто контактирую с семьями и детьми и вижу,что особых детей,даже родители игнорируют.

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --


не от моих,если что.По этому ко мне утверждение,что страшно читать,не уместно.

Сеструлька, Не надо тут никого демонизировать. Ну никто не сказал, что никто не должен и нигде появляться. Так. А речь идет об образовании, т.е. об индивидуальном выборе и целях. Одних детей отдают в класс где 35 человек, других в 20 т.к. и частную школу. Школы устраивают конкурсный отбор, т.е. они отбирают детей которые выше среднего. Они тоже делают дискриминацию? Родители которые не хотят идти в обычную школу из-за контингента имеют выбор? Почему слова, что не все классы должны быть инклюзивны - прям преступление?
Я занималась с глухим ребенком, который учился в обычной школе ... Учился - это одно название - посещал. Интернаты не лучше. НО простое посещение ребенком обычного класса ничего не дают.
+ я общалась с теми кто ходил в центр и как вот они шли в школу. И кого взяли в обычный класс без всякой помпы "инклюзивный", а кого нет.. И что делали те и другие родители для этого. Те кто по факту пошел в обычную школу - просто таскали ребенка везде с 2 лет

yasha1, каждый из нас видит и замечает лишь то, что ему близко или наоборот - больно режет глаз. Оттого и взгляды субъективны

Tu-sia,
согласна,а потому что мало информации.

yasha1,живите дальше с уверенностью,что ваши дети не станут тролить ребенка с СД,или с аутизмом,так проще...и будьте так же уверенны,что так хорошо понимаете кто из родителей с чем справляется, а кто мог бы и получше стараться, ведь вы же видите и общаетесь,а значит их проблемы и потребности предельно ясны

Каріша,так инклюзивные классы по закону до 18 человек. И то,что сейчас начали активно тему поднимать не значит,что раньше не было закона про инклюзию,он ужп довольно давно и в дошкольном образовании тоже. Просто где и кто соблюдает его,вот в чем вопрос.
И почему нет толку от того,что даже просто посещал? Он учился быть в социуме,а это важнее,чем научиться алгебре

Сеструлька,Оля, я очень во многом с вами согласна, но все же предлагаю занять более миролюбивую, терпимую позицию.
Цель этой темы склонить как можно большее количество форумчанок к мысли, что инклюзивные классы - это хорошо, НО, есть над чем еще работать. Всем. И педагогам, и родителям, и всему обществу в целом.
Давайте обсудим как мы можем улучшить ситуацию.

Главное воспитывать в ребёнке доброе и непредвзятое отношение к другим людям. Наши дети копируют нас и услышав от родителей, что какой-то ребёнок ненормальный - будут его таковым и считать. Абсолютно ЗА обучение деток с особенностями в обычных школах и детсадах.
Часто гуляем на площадке с мальчиком у которого синдром Дауна. Очень горько видеть мамаш, которые своих детей уводят от него, а ещё ужаснее слышать насмешки других взрослых при детях. Мой сын играет с ним как и другими детками, единственное что его удивляет, это то,что тот мальчик "плохо говорит". Мы с раннего детства читали в книгах, что есть необычные люди, сын об этом знает и абсолютно нормально воспринимает. Нужно помогать таким деткам, а не выгонять их. Руководство школ, в свою очередь должно обратить внимание детей на, то каким образом помочь ребёнку с особенностями адаптироваться.

это точно лишнее. или предусмотрено чтобы за особым ребенком присматривал дополнительный персонал?
если не предусмотрено, то воспитатель только и будет занят особым ребенком, и недостаточно внимателен к остальным

Сначала каждому начать с себя, принять за факт, что особенным детям место в обществе, затем донести это своим детям, всем окружающим. Ведь те же педагоги, родители это и есть общество в целом.

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --

Ombeline, поддерживаю каждое слово

Сеструлька, я в лс написала.
Ну, вот все равно у детей есть физическая необходимость наличия с собой определенных специалистов и средств.
Например для детей колясочников и зпр это разные. И не может каждая школа содержать весь арсенал таковых ... Логичнее набрать отдельный класс, по определенному критерию и обеспечить полный комплект. Они и так будут с другими детьми контактировать, но зато у них будет не просто посещение, а результат знаний.
ИМХО.

shinshil, для инклюзивного образования предусмотрен ассистент и в школе и в саду, при чем на каждого ребёнка, но так как в нашем государстве всегда нет средств, поэтому неизвестно когда инклюзивного внедрить сядет у нас, хотя этот закон уже лет 10 существует. Но обеспечить для каждого ребенка с особыми потребностями ставку помощника воспитателя или учителя никто не спешит. Поэтому все это пока на уровне бла-бла.

Вот тоже только подумала,что идея отличная, но наше государство, к сожалению сначала внедряет что-то ,а только потом думает как лучше это осуществить(если вообще думает) . все должно быть взвешенно и продуманно и донесенно до людей в понятной форме.

К слову в Финляндии обычные дети до трёх лет в саду имеют 1 воспитателя на 4 человека, дети после 3 лет 1 воспитателя на 7 человек. А в Украине, судя из того,что написали - ребёнок с особенностями вообще без наставника оказывается , да ещё и сразу в класс в 25 человек

Каріша, понимаете, контактировать на перемене, в раздевалке и столовой мало, особенный ребёнок должен постоянно быть в обществе обычных детей, во-первых, так он будет более социально адаптированным, во-вторых, будет тянутся и знаниями и поведением за обычными детьми, в третьих, не будет чувствовать свою ущербность и необычность. А то, что сейчас не хватает специалистов на всех особенных детей, так это и есть та проблема общества, которая тут затронута.

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --

Ombeline, и хорошо, если в классе все 25 человек его поддерживают или хотя бы не обижают, но часто бывает не так...